La large implantation des IUT et les partenariats tissés avec les entreprises leur permettent d’adapter leurs programmes pédagogiques aux évolutions du marché local et de capitaliser sur deux valeurs indispensables pour les entreprises : la recherche et l’innovation. C’est cette expertise globale des IUT que nous entendons préserver dans un cadre de référence national.
Cette approche recherche-innovation est validée par les plus hautes instances publiques, comme le prouve la visite de Laurent Wauquiez à l’antenne d’Aurillac de l’IUT de Clermont I. C’est pour préserver ce savoir-faire que nous attendons un pas supplémentaire du ministre vers la régulation tant attendue du système IUT.
Pour en savoir plus sur la visite du ministre, ci-après le compte-rendu de visite du Professeur Jean-Marc Lavest, directeur de l’IUT de Clermont I.
« 5 mars à Aurillac, visite de Laurent Wauquiez.
Le ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche était sur le campus d’Aurillac le 5 mars. Au-delà de l’annonce de la création d’une LP « Métiers de la petite enfance » adossée à l’IUFM, la visite du Ministre s’est focalisée sur le couplage « Industrie-IUT » en Biologie et notamment sur le sujet de bioinformatique. Le département de Biologie de l’IUT d’Aurillac dispose d’une option de Bio-informatique à titre expérimental et nous abritons dans nos locaux un institut de recherche pharmabiotique « IRP » créé en 2009, qui fédère désormais 31 entreprises et universités de 7 pays européens autour de la recherche sur les probiotiques. Après une visite des partenaires industriels dont Lyocentre et Probionov, le ministre a échangé avec les étudiants de l’IUT de l’option bio-informatique sur les intérêts de capitaliser sur la double compétence ; celle du biologiste et de celle l‘informaticien. L’innovation est souvent aux frontières des domaines et les IUT ont démontré qu’ils pouvaient être des précurseurs dans les attentes de nouveaux marchés. Le ministre a rappelé son attachement aux IUT et leur rôle majeur dans le développement des universités en présence du nouveau recteur de l’académie de Clermont Mme Marie-Danièle Campion. »
Suite à la mobilisation nationale du réseau IUT et aux courriers d’alerte envoyés aux élus locaux depuis janvier, les personnalités politiques de tous horizons continuent de se positionner sur le devenir de nos Instituts Universitaires Technologiques (IUT).
Cette fois-ci, ce sont les Conseillers généraux du Groupe « Finistère à gauche, Finistère pour tous » qui se mobilisent. Ils vantent notamment les qualités des IUT en termes de professionnalisation, d’accompagnement au développement des territoires, d’attachement à la recherche et à l’innovation… Des besoins indispensables à l’heure d’une « réindustrialisation » des territoires.
Pierre Maille, Président du Conseil général et les élus de la majorité départementale espèrent donc que les parlementaires finistériens pourront intervenir favorablement auprès des instances compétentes pour préserver la cohérence nationale du système IUT.
Retrouvez l’intégralité de cet « appel » sur le blog du Groupe Socialiste et Républicain du Conseil Général du Finistère.
Même si la présence du monde professionnel est une des principales caractéristiques des IUT, la recherche n’est pas absente du parcours des étudiants. En effet, les quelques 10 000 enseignants-chercheurs en IUT sensibilisent, tout au long de leur parcours, les étudiants, à la Recherche. Cette spécificité contribue à un parcours éducatif riche : enseignement, professionnalisation et recherche académique.
Les enseignants-chercheurs sont présents à chaque étape du parcours de l’étudiant. Ils définissent, avec les autres membres de l’équipe pédagogique, le contenu des formations sur la base des programmes pédagogiques nationaux. Ils assurent l’encadrement et le suivi des étudiants, et contribuent au développement et au rayonnement de l’IUT.
Ainsi, en complément des cours dispensés, les enseignants-chercheurs reçoivent régulièrement les étudiants pour les conseiller ou les aider dans leur travail personnel et/ou leur projet professionnel. Ils s’attachent également à leur mission de Recherche – appliquée ou fondamentale. Les enseignants-chercheurs en IUT participent à divers colloques ou conférences. Leurs travaux de recherche sont diffusés et relayés à travers leur publication et participent donc à l’enrichissement des différentes disciplines universitaires.
La Conférence des Grandes Ecoles (CGE) a publié en février dernier les résultats de son enquête sur « Les voies d’accès aux Grandes Ecoles de la CGE : Diversité des origines et des profils ». Il ressort notamment de cette étude que la filière IUT est un pourvoyeur important d’étudiants pour les études supérieures longues, le 2ème tout simplement derrière les Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles (CPGE).
Près de 11% des étudiants en Grandes Ecoles titulaires d’un DUT
Sur la totalité des étudiants entrant dans les Grandes Ecoles, et tous niveaux confondus (de niveau Licence 1 à Master 2), ils sont 10,6% à provenir de DUT.
Plus précisément, plus d’1 étudiant sur 6 intégrant une 3ème année de Licence (L3) est titulaire d’un DUT, ce qui fait de ce diplôme le deuxième cursus le plus représenté, derrière les Classes Préparatoires (61,3%).
Hors admissions post-CPGE (Classes Préparatoires des Grandes Ecoles), la part des étudiants issus de DUT à l’entrée en L3 frôle les 46%, devançant les BTS et les autres formations universitaires françaises. Lire la suite »
Le travail entrepris par la France il y a plus de 45 ans afin de donner à l’enseignement supérieur technologique le niveau dont la compétitivité des entreprises avait besoin est aujourd’hui reconnu dans le monde entier. Un certain nombre de pays ont construit leur système sur la base du modèle IUT : le Maroc, la Tunisie, le Venezuela, le Mexique… Bien entendu, il ne s’agissait pas de copier notre modèle à l’identique mais de l’adapter aux nécessités de l’environnement économique local.
Les IUT français, avec le soutien de leur Ministère de tutelle et du Ministère des Affaires Etrangères et Européennes, réalise un certain nombre d’actions de conseil et d’ingénierie pédagogique. Les sujets traités concernent par exemple l’analyse du système et de la gouvernance de l’enseignement supérieur technologique d’un pays, ou l’analyse des contenus curriculaires des spécialités ciblées afin de vérifier le niveau d’enseignement, ou l’évaluation du fonctionnement d’un système selon les normes de qualité internationales, ou la formation de formateurs pour une mise à niveau des compétences et des savoirs.
Par ailleurs, et afin de mieux aider à la réussite d’étudiants étrangers souhaitant faire des études dans un des 115 IUT en France, un accueil organisé de ces étudiants est réalisé dans certains pays, permettant d’une part, de faire la sélection des candidats en fonction de leur rendement académique et de leur motivation, et d’autre part, de leur assurer si nécessaire une formation complémentaire en français et un accompagnement de tutorat pendant leur scolarité. Lire la suite »
